بيوتات الكيمياء التعليمية - عرض مشاركة واحدة - الكيمياء النشطة ( Active Chemistry )
عرض مشاركة واحدة
  #9   -->
قديم 12-02-2011, 09:03 AM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
معلمة متطورة معلمة متطورة غير متصل
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي نشاط 2 : العناصر وخصائصها

يسلمو يا شوش الحلوة


الأهداف:
في هذا النشاط ستعمل على أن :

• تطبّق التعريف القديم للعناصر على المواد التي تعتقد بأنها عناصر.
• تختبر خصائص العديد من العناصر الشائعة.
• تصنّف العناصر كفلزات, لافلزات, شبيه بالفلزات.
• تتعلّم كيف تميّز ما بين الخصائص الكيميائية والخصائص الفيزيائية للمواد.
• تنظيم جدول للعناصر التي اختبرتها اعتمادا على خصائصها
• تدرّب على التعامل مع الأدوات المختبرية الكيميائية بأمان وسلامة في المختبر.



بماذا تفكر؟

كانت للفلاسفة والعلماء عبر التاريخ محاولاتهم للتعريف عن العناصر. ليكون مرجعالهم يعودوا إليه كلما لزم الأمر في حقل الكيمياء .

• ما هو العنصر؟

هذا السؤال .. نقصد به أن ندفعك للتفكير بما تعرفه حقا . ولا تقلق إذا ما كنت على صواب أو خطأ. ناقش ما تفكر به مع زملاء صفك .. فهذه خطوة هامة من خطوات التعلّم.

سجّل أفكارك عن السؤال السابق في دفترك الخاص . وحضّر نفسك لمناقشة ردود فعلك عن الموضوع مع مجموعتك وزملاء صفك .


التحقيقات :

1. اعمل بشكل فردي أولا ثم انضم واعمل مع مجموعتك
a. كوّن قائمة لأربعة أو أكثر من المواد التي تستخدمها أو تراها يوميا وينطبق عليها تعريفك الخاص للعنصر .
2. آمن قدماء اليونانيين أن العناصر هي أربع : الأرض والهواء والنار والماء .عرف الكيميائيون في أوائل النهضة الأوربية القليل من العناصر: الزئبق والكبريت والملح.
a. هل ما تم ذكره عناصر وتطابق تعريفك للعنصر؟ لماذا أو لماذا لا ؟



تعليمات السلامة:

- يجب لبس النظارات الواقية ومريول المختبرات طوال تواجدك بالمختبر الكيميائي.
- تأكد من ترك مسافة آمنه بينك وبين أدوات ومواد التجارب.

3. سيوفر لك معلمك مرطبانات تحتوى على العناصر الشائعة : الألومنيوم والكربون ونحاس والبود والحديد والمغنيسيوم والكبريت والخارصين.

وستقوم بتفحصها لتحديد خصائصها. عن طريق ملاحظة الالصفات المميّزة, وهكذا ستكتشب تجربة فريدة لمعرفة كيف تم تنظيم الجداول التي رتّبت العناصر المعروفة. افحص عينات العناصر الكيميائية بدون اخراج أي منها من البرطمانز لتصف ملاحظاتك الأولية على كل عنصر
a. سجل ملاحظاتك في العمود الأول من الجدول .
4. من إحدى الخصائص التي سجّلها مندليف في كروته هي قدرة العنصر على التوصيل الكهربائي. فبعض المواد توصّل التيار الكهربائي والبعض لا توصل. وباستخدامك لمتر التوصيل ستستطيع استكمال العمود الثاني من الجدول .
ادخل طرف قطبي أداة التوصيل الكهربائي في برطمان كل عنصر. وإذا أضاء المصباح فهذا يعني أن الدائرة الكهربائية قد أغلقتوأن التيار الكهربائي قد مرّ خلال كل من المصباح وعينة العنصر التي في البرطمان .
من المهم أن تتأكد أن يكون قطبي أداة التوصيل الكهربائي جافا وأنه لم يعلق عليه أي من العناصر الأخرى التي غمرته فيها. كما وأن معلمك سيوفّر لك ورق زجاج لتلمّع الفلز قبل الاختبار. فورق الزجاج سيزيل الأكسيد المتكون على سطح الفلز والذي هو غير موصل للكهرباء وخاصة عند الألومنيوم والنحاس والخارصين.



a. اختر موصلية كل عنصر للكهرباء باستخدام الدائرة الكهربائية, ةسجّل أمام العنصر الذي يوصل الكهرباء بنعم والذي لا يوصل بلا .
b. اعتمادا على ملاحضاتك الأولية عن العنصر وموصليته للكهرباء .. هل بالإمكان تصنيف العناصر إلى مجموعات ؟ صف التنظيم المقترحة .
5. من الخصائص التي درسها مندليف عن العناصر وهي كيف يكون تفاعلها مع الأحماض؟
ضع 5 مل من م مول/لتر من حمض الهيدروكلوريك ( HCl ) في 9 أنابيب اختبار . واستخدم المغرفة أو الملقط لتلتقط قطعة صغيرة من كل عنصر وقم بإضافتها إلى حمض الهيدروكلوريك. من المهم وضع الحمض في أنبوبة الاختبار أولا حتى لا تندهش من حدوث التفاعل . ضع ورقة بيضاء خلف أنبوبة التفاعل ولاحظ التغيرات التي تحدث لكلا الحمض والعنصر من جانب الأنبوبة.



a. اختبر تفاعل عينة صغيرة من كل عنصر مع حمض الهيدروكلوريك. وسجّل في الجدول إذا ما كان العنصر يتفاعل أو لا يتفاعل
b. للعناصر التي تفاعلت حدد لها شدة التفاعل ( هل كان لدي الجميع بنفس الشدة؟ ) قارن قوة التفاعل فإن كان قوي ضع + أمام كلمة يتفاعل وإن كان التفاعل ضعيفا ضع علامة – بجانب كلمة يتفاعل .
6. أفرغ أنابيب الإختبار من محتوياتها واغسلها بالطريقة التي يرشدك إليها معلمك.
a. اصبح لدينا ثلاث أعمدة من ملاحظاتنا على العناصر في الجدول . فاقترح تصنيف لهذه العناصر المختلفة .
7. ضع كمية صغيرة من كل عنصر في زجاجة ساعة واستخدم المغناطيس لتختبر إذا ما كان للعنصر خاصية الانجذاب إلى المغناطيس .
a. سجّل ملاحظاتك في جدولك.
8. الفلز في العادة صلب ذا بريق وقابل للطرق وموصل جيد للحرارة والكهرباء. أما اللافلزات لها مدى واسع من الخصائص. بعضها خامل وهش وقابل للكسر وآخر مثل الماس قاسي ولامع. كما وأن منها الغازية ومنها السائلة. معظمها ضعيفة التوصيل للكهرباء. صنّف كل من العناصر إلى فلزي ولافلزي كما ترى أنت .
a. وسجّل ملاحظاتك في جدولك
9. عندما تتحد العناصر مع الأكسجين فإنها تكون الأكاسيد. ومن إحدى الطرق لتحديد إذا ما كان العنصر فلز أو لافلز هو ملاحظة كيف تتأثر ورقة pH مع الأكسيد.
كلمة pH هي طريقة للكشف عن حمضية أو قاعدية المحلول. فإذا كانت قيمة pH = 7 يكون متعادلا وأقل من 7 يكون حمضي وأكثر من 7 يكون قاعدي. ومعظم أكاسيد اللافلزات تعطي قيمة pH أقل من 7 ( حمض ) وأوراق الـpH تظهر الرقم واللون .
والآن ستقوم بايجاد قيمة pH لأكاسيد العناصر لتتأكد من تحديدك الأولي للعناصر من حيث كونها فلزات أو لافلزات قد كان صحيحا.
العناصر التي تتعامل معها تكون أكاسيد شائعة وهي ظاهرة في الجدول الذي في السفل.



ارشادات الأمن والسلامة:

اغسل يديك باستمرار وجيدا أثناء وبعد اجراء النشاط

إذا كان الأكسيد مادة صلبة , ضع كمية قليلة منه في أنبوبة إختبار . ثم ضع تقريبا 10 مل من ماء مقطر . وحرك المزيج حتى تذوب كمية من الاكسيد . انقل 10 مل من المحلول إلى إنبوبة اختبار لتقوم بايجاد قيمة الـ pH
a. سجّل ملاحظاتك في الجدول
b. هل كل الأكاسيد التي كانت الـ pH لها أكبر من 7 . كنت معرفها في جدولك كفلزات ؟
c. هل كل الأكاسيد التي كانت الـ pH لها أقل من 7 . كنت معرفها في جدولك كلافلزات ؟
إيجادك للـ pH من الطرق الموثوقة للتفرقة ما بين الفلزات واللافلزات ( مع وجود بعض التحفظات لهذا )
10. كون فهرس لكروت للعناصر . وجد الطريقة لتصنيفها اعتمادا على خصائصها . فقد تختار أن تميّزها بالألوان . فطريقتك بالتصنيف – مهما كانت – ستكون ناجحة إذا استطعت ايجاد العنصر المطلوب بسرعة وعرفت من خلال موقعه :
• موصليته للكهرباء
• تفاعله مع حمض الهيدروكلوريك
• إذا ما كان فلز أو لافلز
a. وثّق طريقتك بتصنيف الكروت في دفترك
11. افرغ محتويات الأنابيب باتباع ارشادات معلمك . ونظّف أدواتك وموقع العمل . وأرجع كل شئ في مكانه
12. قارن وجد الفرق ما بين ترتيبك وتصنيفك للعناصر في مجموعتك وما بين المجموعات الأخرى
a. اذكر جانبيين تشابه الترتيب مع عمل الآخرين؟
b. اذكر جانبيين كان يختلف الترتيب مع عمل الآخرين؟
c. أي من التصنيفيين تعتقد أن الأفضل ليساعدنا في الايجاد العنصر بسرعة ونحدد إذا ما كان موصلا للكهرباء أو أنه يتفاعل مع حمض الهيدروكلوريك أو إذا كان فلزي أو لافلزي؟



__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
رد مع اقتباس