شاركوني بافكاركم: ما هي افضل طريقة لشرح قانون حفظ الكتلة؟؟؟؟؟؟ - بيوتات الكيمياء التعليمية






 
     
عودة   بيوتات الكيمياء التعليمية > ... > أدوات معلّم الكيمياء > أفكار في تدريس الكيمياء


اخر المواضيع : الموضوع : بخصوص موقع كيمياء في كيمياء لأخت نورة العتيبي   ( الكاتب : فرهود     الزيارات : 65     الردود : 3 )         الموضوع : توزيع منهج الكيمياء   ( الكاتب : نوف القصبي     الزيارات : 29     الردود : 0 )         الموضوع : ورق عمل شامل للصف الثاني الثانوي ـ الفصل الثالث ـ المركبات الايونية والفلزات   ( الكاتب : السكب2008     الزيارات : 1243     الردود : 10 )         الموضوع : عرض بورينت لدرس الضوء و طاقة الكم للصف الثاني الثانوي   ( الكاتب : جالاري     الزيارات : 3904     الردود : 16 )         الموضوع : سؤال في الخلايا الجلفانية .   ( الكاتب : bytocom     الزيارات : 59     الردود : 1 )         الموضوع : احتاج مساعدتكم الاعاده في الكيمياء   ( الكاتب : ايليا شان     الزيارات : 141     الردود : 2 )         الموضوع : اختبار الفصل الاول الالكترونات في الذرات   ( الكاتب : sara1429     الزيارات : 821     الردود : 8 )         الموضوع : محاضرة أوراق العمل وخطوات تنفيذها- فيديو   ( الكاتب : السكب2008     الزيارات : 2912     الردود : 8 )         الموضوع : سجل المتابعة   ( الكاتب : السكب2008     الزيارات : 147     الردود : 1 )         الموضوع : كتاب في الكيمياء العملية من تأليفي   ( الكاتب : zmorda1968     الزيارات : 271     الردود : 5 )         
إعلانات الموقع
عدد الضغطات : 12,686عدد الضغطات : 1,500
إضافة رد
 
أدوات الموضوع
قديم 01-02-2010, 06:34 PM   #1
المبدع1
كيميائي متحمس
 





المبدع1 على طريق التميز و النجاح
افتراضي شاركوني بافكاركم: ما هي افضل طريقة لشرح قانون حفظ الكتلة؟؟؟؟؟؟


الموضوع هو قانون حفظ الكتلة
محتويات الدرس :
-تجربة بريستلي
-استنتاجات لافوازيه
-نص قانون حفظ الكتلة
-نشاط عملي 5-1 ( مقارنة الكتلة قبل التفاعل مع الكتلة بعد التفاعل )
الهدف الاساسي هو: ان يفهم الطالب قانون حفظ الكتلة بحيث يعبر عن قانون حفظ الكتلة
ان يحقق قانون حفظ الكتلة
الاهداف الفرعية: - ان يعرف ما فعله بريستلي
- ان يعرف كيف توصل لافوازيه للقانون حفظ الكتلة
- ان يجري النشاط العملي
كنت اشرح هذا الدرس كما يلي
اكتب ملخص لما فعله بريستلي ثم ملخص لما قام به لافوازيه ثم اكتب نص قانون حفظ الكتلة ثم احققه بان اكتب معادلة واوجد مجموع كتل المواد المتفاعلة ومجموع كتل المواد الناتجة .
انا ارى لو حصلنا على تجربة بريستلي فلاش وايضا فلاش يعرض ما قام به لافوازيه ليس كنصوص وانما تمثيل بحيث يحوي المقطع شخص يعيد تجربة بريستلي ومعه ميزان ومن ثم يستنتج قانون حفظ الكتلة ايضا اتوقع طرح اسئلة في ورقة عمل حول ما قام به بريستلي كما يلي :
لماذا تكون الزئبق الفضي ؟
.................................................. .................................................. .............................
لماذا تكون اكسيد الزئبق مرة اخرى بعد ان سخن بريستلي الزئبق في الهواء؟
.................................................. .................................................. ..............................
ما الذي تفهمه من هذه التجربة ؟؟؟؟
.................................................. .................................................. .............................
لكن لي وقفة هنا انا ما اتوقع ان بريستلي لم يفم ان اكسيد الزئبق تفكك الى مادتين ولكني اتوقع انه كان مركز على امر اخر كان يريد الوصول اليه من هذه التجربة لذلك لم يتوصل الى قانون حفظ الكتلة واتوقع ان لافوازيه عمل التجربة ليس بقصد البحث في هذه التجربة وانما كان يبحث عن علاقة كتلة المواد المتفاعلة بكتلة المواد الناتجة .
عموما اللي عارف القصة بخبرنا بها لاني ما اتوقع ان بريستلي يعمل التجربة هكذا بلا هدف.
نعود الى طريقة شرح الدرس :
ثم نستعرض ما توصل اليه لافوازيه على السبورة ونقوم بعمل النشاط العملي 5-1 ونص القانون ونحققه باستخدام مثال او مثالين .
ارجوا مشاركتي بافكاركم النيرة ولكم خالص الشكر والتقدير .
التوقيع :

كن جميلا ترى الوجود جميلا

المبدع1 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-02-2010, 07:52 PM   #2
معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
 





مشاركات المدونة: 42
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي


أهلا استاذ المبدع1
أما لقيت درس عند الأخوة الأعداء
ربما يعجبك .. فهو يتناول هذا الدرس .. وسأقوم بترجمته
http://www.saskschools.ca/curr_conte...b/lawmass.html

فانتظر قليلا ..

تحياتي
ست وفاء
التوقيع :
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
معلمة متطورة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-02-2010, 08:40 PM   #3
المبدع1
كيميائي متحمس
 





المبدع1 على طريق التميز و النجاح
افتراضي

يعطيك العافية استاذة وفاء
عطاءك كبير بارك الله فيك
انا بانتظار الترجمة ولك خالص الشكر والتقدير
التوقيع :

كن جميلا ترى الوجود جميلا

المبدع1 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-02-2010, 10:52 PM   #4
ريحانة العلم
مشرف
 




مشاركات المدونة: 1
ريحانة العلم على طريق التميز و النجاح
افتراضي

يعطيك العافية استاذه وفاء
ولي عودة بحول الله للمشاركة

قام بآخر تعديل ريحانة العلم يوم 01-02-2010 في 10:56 PM
ريحانة العلم غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 02-02-2010, 12:56 AM   #5
معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
 





مشاركات المدونة: 42
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي


أهلا بمشرفتنا بريحانة العلم

تفضل استاذ المبدع 1 .. الترجمة
هل يمكنك التحقق من صحة قانون حفظ الكتلة ؟

من الواضح أن قانون حفظ الكتلة يقول بأن الكتلة تحفظ، فما معنى ذلك؟

حفظ الكتلة تعني أن الكتلة دائما واحدة أو لا تتغيّر. ويطّبق قانون حفظ الكتلة على التغيرات الكيميائية. إذا اعتبرنا أن تغير كيميائي حدث ، فهذا يعني أن مجموع كتل المتفاعلات تساوي مجموع كتل المواد الناتجة.

وهذا يمكن التأكّد منه من خلال التجارب

نشاط:
اختر تجربة تثبت بأن الكتلة تبقى ثابت خلال التفاعل الكيميائي . ثم نفذّها وسجّل النتائج والملاحظات. اكتب استنتاجك الذي توصلت له من تجربتك بأن الكتلة تحفظ؟

اختر تجربة واحدة من هذه التجارب أو جد غيرهم بشرط أن يكون معلمك قد تأكّد منها

اختيار 1 ( التجارب التي بالصور )
1. محلول نترات الرصاص مع محلول يوديد البوتاسيوم
2. محلول كبريتات النحاس مع هيدروكسيد الصوديوم
3. محلول كلوريد الباريوم مع كبريتات الصوديوم

اختيار 2
اذهب للموقع أ
http://www.science-house.org/learn/C...Chem/exp3.html

التجربة ستكشف إن كانت المواد تستحدث أو تفنى في التفاعلات الكيميائية

المواد :
1. محاليل لكل من NaOH, CuSO4, NH4OH ، Na2CO3
2. مخبار مدرّج عدد 4
3. كأس ( 150 مل ) عدد 3
4. ميزان

الاجراءات :
1. اكتب اسم كل محلول على الأربع مخابير مدرجة حتى يختص كل مخبار بمحلوله الخاص من NaOH, NH4OH ، Na2CO3
2. استخدم المخبار المدرج لتحضير 60 مل من محلول NaOH ، واستخدم مخبار آخر لتحضير 60 مل من محلول CuSO4 . وصبه كل محلول في كأس ( 150 مل ) ..
3. وبحذر قم بايجاد كتلة الكأسين بوضعهما فوق الميزان وما يحتويان من محاليل .. ثم سجل مجموع كتلة الكأسين والمحاليل التي فيها
4. صب محلول NaOH في الكأس مع محلول CuSO4 واسمح للمحاليل للاختلاط ، صف ماذا سيحدث؟
5. جد كتلة كل من الكأسين والمحتويات من المحاليل التي اختلطت وتفاعلت . ثم سجّل الكتلة الجديدة. هل تغيرت الكتلة؟
6. كرر العملية من الخطوة 2 و3 . ولكن مرة استخدم محلول NH3 و محلول NaOH .. ومرة استخدم محلول Na2CO3 مع محلول CuSO4وفي كل حالة جد الكتلة وسجّلها كما ذكر في خطوة 3 حتى 5

النتائج والملاحظات :
1. مجموع كتلة NaOH و CuSO4: قبل ...............................غرام ، بعد ........................ غرام
2. مجموع كتلة NH3 (aq) and CuSO4: قبل ...............................غرام ، بعد ........................ غرام
3. مجموع كتلة Na2CO3 and CuSO4: قبل ...............................غرام ، بعد ........................ غرام

اكمل المعادلات التالية :-

4. NaOH + CuSO4 ----->_________________________________
5. NH3 (aq)+ CuSO4 ------->_____________________________
6. Na2CO3 + CuSO4 ------->____________________________

الامتدادات:-
إن امواد المستخدمة شائعة ومن السهل الحصول عليها. وربما ترغب بإعادة هذه التجربة مع محاليل مثل Fe(NO3)2 or Zn(NO3)2 مع محاليل Na2CO3. or NaOH
لكن لاحظ بأن نترات وهيدروكسيد كل من الحديد والخارصين لا تذوب كما في أملاح النحاس . بالرغم من أن أملاح البروم والرصاص عادة ما تستخدم في مثل هذه الأنواع من التجارب ، إلا أن المشكلات المرافقة بكيفية التخلّص من هذه المواد تقترح بأن لا نستخدمها في مثل هذه التجارب.

الأسئلة:-

1. ما هي المادة الصلبة التي نتجت؟ استخدم منحنى الذائبية للتنبؤ بـماهية الناتج الغير ذائب.
2. استخدم الجدول الدوري لتثبت بأن مجموع الكتل الذرية محفوظة. لماذا يكون من المهم جدا لموازنة التفاعلات الكيميائية؟

ملاحظات للمعلم:

ههذه التجربة تثبت قانون حفظ الكتلة للمواد. فالمواد لا تستحدث ولا تفنى نتيجة للتفاعلات الكيميائية ولكنها تتغير في شكلها. المعادلات الموزونة كالتالي:

4. 2NaOH (aq) + CuSO4 (aq) -----> Na2SO4 (aq) + Cu(OH)2 (s)
5. 4NH3 (aq) + CuSO4 (aq) -------> Cu(NH3)4SO4 (s)
6. Na2CO3 (aq) + CuSO4 (aq) -------> Na2SO4 (aq) + CuCO3 (s)
الناتج الغير ذائب يسمى الراسب . جدول الذائبية يمكن أن يساعد الطلبة في التنبؤ أي النواتج غير ذائب ( يكوّن راسب )

تحضير المحاليل :
0,1 M من المحاليل يمكن تحضيرها بإذابة الكتلة من المواد الصلبة في ماء كافي لعمل 1 لتر من المحلول.
Copper sulfate Sodium hydroxide Sodium carbonate
25g 4 g 10.6 g
اجراءات الامن والسلامة:-

هيدروكسيد الصوديوم كاو ويجب التعامل معه بحذر.
ويجب على الطلبة لبس الكفوف . وإذا ما اندلق على الجلد يجب غسله بسرعة. محاليل النحاس ممكن أن تسبب التهابات العين، لذا على الطلبة غسل أيديهم بعد التعامل مع هذه المحاليل أيضا .

التخلص من :

كل المواد الصلبة يجب وضعها في إناء النفايات الصلبة. ومعظم المحاليل يمكن سكبها في المغسلة. وتأكد من مياة البلدية بانتظام عن تركيز كبريتات النحاس حيث أن بعض المياة من الخطر تحد من سكب مثل هذه الاملاح فيها.

وهو بالمرفقات .. إن كانت الكتابة هنا غير واضحة
اتمنى أن أكون قد أعطيتك أفكارا .. ويسرت لك ما تسعى لتحقيقه
أهلين

ست وفاء
الملفات المرفقة
نوع الملف : doc درس قانون حفظ الكتلة.doc (71.5 كيلو بايت, 147 قراءة)
التوقيع :
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
معلمة متطورة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 02-02-2010, 04:55 PM   #6
المبدع1
كيميائي متحمس
 





المبدع1 على طريق التميز و النجاح
افتراضي

جزاك الله خيرا انت مبدعة بكل معنى الكلمة اتمنى لك السعادة والنجاح في الدنيا والآخرة حفظك الله بحفظه
والسلام عليكم
التوقيع :

كن جميلا ترى الوجود جميلا

المبدع1 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 19-02-2010, 04:26 PM   #7
ام ذر
كيميائي فعّال
 
الصورة الرمزية لـ ام ذر
 





ام ذر على طريق التميز و النجاح
افتراضي

بارك الله فيكم
ام ذر غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 06-03-2010, 07:17 PM   #8
غابة
كيميائي نشط
 




غابة على طريق التميز و النجاح
افتراضي

شكر جزيل لك ع المجهود الطيب
غابة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 16-11-2011, 03:50 PM   #9
فراشة متفائلة
كيميائي
 




فراشة متفائلة على طريق التميز و النجاح
افتراضي

جزاك الله خير , وجعله في موازين حسناتك
فراشة متفائلة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 15-12-2011, 02:38 PM   #10
معلمة ثانوي
كيميائي نشط
 
الصورة الرمزية لـ معلمة ثانوي
 




معلمة ثانوي على طريق التميز و النجاح
افتراضي

اترك طالباتي يعدون الموجودين بالفصل

واتركهم يفكرون كم عدد الذين سيخرجون
وهل سنخرج بنفس ترتيب الدخول !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
هل يعقل أن يكون اكثر من عددنا اواقل من العدد !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

إذا حتى الذرات التي تدخل بالتفاعل تخرج بنفس العدد مع التغير في موقعها
التوقيع :
خير الناس انفعهم للناس
معلمة ثانوي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 23-01-2013, 11:03 AM   #11
تقوىالله
عزيز وغالي
 




تقوىالله على طريق التميز و النجاح
افتراضي

ابدااااااع
تقوىالله غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد


زوار هذا الموضوع الآن : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
غير مصرّح لك بنشر موضوع جديد
غير مصرّح لك بنشر ردود
غير مصرّح لك برفع مرفقات
غير مصرّح لك بتعديل مشاركاتك

وسوم vB : نشيط
كود [IMG] : نشيط
كود هتمل : خامل

الانتقال السريع


التوقيت حسب جرينتش +3. الساعة الآن 07:43 AM.







Powered by: vBulletin® Version 3.8.7 Copyright ©2000-2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Translated By vBulletin®Club©2002-2014
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi