مشروع مدرستي بذرة التغيير في مجتمعي - بيوتات الكيمياء التعليمية

 
 

اخر المواضيع : الموضوع : الحل الأمثل والواضح   ( الكاتب : حسين دراز     الزيارات : 14     الردود : 0 )         الموضوع : اختبار نهائي 2ث روووووووووووعة   ( الكاتب : الأستاذ زرنيخ     الزيارات : 12650     الردود : 21 )         الموضوع : نموذج اختبار كيمياء المستوى الرابع ( النظام الفصلي )   ( الكاتب : الأستاذ زرنيخ     الزيارات : 1687     الردود : 1 )         الموضوع : اوراق عمل للصف الاول ثانوي كيمياء 2   ( الكاتب : الأستاذ زرنيخ     الزيارات : 2470     الردود : 4 )         الموضوع : اوراق عمل كيمياء - المستوى الرابع - فصلي   ( الكاتب : الأستاذ زرنيخ     الزيارات : 2340     الردود : 2 )         الموضوع : اوراق عمل كيمياء - المستوى الثالث   ( الكاتب : الأستاذ زرنيخ     الزيارات : 2836     الردود : 6 )         الموضوع : الألدهيدات والكيتونات Aldehydes and Ketones   ( الكاتب : الأستاذ زرنيخ     الزيارات : 49980     الردود : 7 )         الموضوع : اختبار عملي نهائي   ( الكاتب : koko20     الزيارات : 6740     الردود : 20 )         الموضوع : سؤال حول الضغط الجزئي   ( الكاتب : Sniper.ps     الزيارات : 720     الردود : 2 )         الموضوع : تفضلوا نماذج اختبارعملي 3ث ع   ( الكاتب : الكيمياء الحياه     الزيارات : 16636     الردود : 59 )         
عودة   بيوتات الكيمياء التعليمية > ... > أدوات معلّم الكيمياء > أفكار في تدريس الكيمياء

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع
  #1   -->
قديم 27-06-2008, 12:24 AM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي مشروع مدرستي بذرة التغيير في مجتمعي

مدرستي بذرة التغيير في مجتمعي

"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون بأحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو

تتجسد أحلامنا في أبنائنا .. في طلابنا .. هم أملنا في الارتقاء والتطوّر ..
تعودنا من شدة حبنا لهم أن نلقمهم العلم تحفيظا .. ونطعمهم المعلومات تلقينا
فتربوا على الاتكالية والسلبية .. يتطلعوا إلينا انتظار مدد الأوامر .. لا يفكرون .. ولا يتدبرون
فيا ترى .. هل كنا على صواب ؟
يا معلمي ومعلمتي.. لنقف وقفة تأمل .. وننظر للوضع بمنظار العقل .. ما الحل؟
يجب أن نغيّر ثقافتنا .. يجب أن نصلح أوضاعنا .. يجب
التحول من ثقافة الحفظ والتلقين إلى ثقافة التفكير والممارسة
إن الحلم سيتحقق .. اذا ما آمنت بذاتك وفكرك ..

وإن رغبت .. رافقني في رحلتي مع التغيير
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو

قام بآخر تعديل معلمة متطورة يوم 13-03-2009 في 11:27 PM.
رد مع اقتباس
  #2   -->
قديم 27-06-2008, 02:27 PM
الصورة الرمزية لـ omar
المشرف العام
 
تاريخ الانتساب: 09 2002
المكان: بلد الله الحرام
مشاركات: 3,317
omar على طريق التميز و النجاح
افتراضي

اقتباس:
الكاتب : معلمة متطورة عرض المشاركة
يجب أن نغيّر ثقافتنا .. يجب أن نصلح أوضاعنا .. يجب
التحول من ثقافة الحفظ والتلقين إلى ثقافة التفكير والممارسة
إن الحلم سيتحقق .. اذا ما آمنت بذاتك وفكرك ..

.

.

اتّفق معك تماماً يا أستاذة فأنا مؤمنٌ بأنّه:
" ليس هناك مدرسة أفضل من مدرسيها، وليس هناك منهج أو وسيلة للتعلّم يمكن أن ترتفع فوق مستوى المعلّم"
.


.

.
رد مع اقتباس
  #3   -->
قديم 27-06-2008, 07:17 PM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي تدريب معلمة

اشكرك استاذ عمر على متابعتك لمواضيعي ومساعدتي في ايصال رسالتي لاخوتي .. اثابك الله خيرا على مجهودك

المشروع .. كلمة أصبحت توحي لي بالجمال والشمول .. إنه الصندوق الذي يشمل العديد من الأدوات اللازمة للعمل ..للانجاز .. يتضمن الفكرة والكلمات والأدوات والمستقبل .. إن التخطيط لمشروع ليس بالأمر السهل .. إنه يلزمه مهارات متعددة ومصادر متنوعة للمعلومات ووقت للتطبيق واستخلاص النتائج ..

ممارسة التدريب في مشروع المعلم ستتطلب مني عدة مهارات:
الأولى: المقدرة على فهم نفسية الآخرين وتحليل حركاتهم واستنباط أفكارهم من ردود أفعالهم لتحديد الطريقة التي سأتعامل بها معهم.. فأجعل من هو أمامي كتاب مكشوف ..
الثانية: المقدرة على ملامسة أحلامهم وآمالهم لإستخلاص منها الحبل الذي سأشدّهم لتحقيق أهدافهم.
الثالثة: المقدرة على تقييّم قدراتهم والإمكانيات التي تحيط بهم لوضع خطة تناسب ظروفهم تتدرج معهم حسب تحسّن مهاراتهم .

إذن .. من الملاحظ أنه يجب أن يكون لكل متدّرب خطة تدريب خاصة به واتجاه معين الأهداف.
من حواري مع متدرّبتي .. استخلصت خصائص عامة لشخصيتها قمت بترتيبها في Swot، ومن النظر لمكانتها ووضعها في المدرسة، انبثقت فكرة مشروعي ..
إن الإدارة في مدرستنا وتتمثل في ست صباح الهناندة تشجّع وبشدة تطبيق الأساليب الحديثة في التعلّم، لإيمانها القوى بأثره الإيجابي على الطالبات، أما معلمتي المتدّربة فقد رأيت فيها الحماس المتّقد والرغبة للتغيير والتطوّر والإلتزام، ولكن في المقابل إن الإمكانات المتوفرة والتجهيزات لعملية دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ضعيفة .. فكان معظم توجهي للتأثير على الفكر والاطلاع على المستجدات .. فهو المفتاح لحل جميع العقبات ..
هناك فكرة تكاد تكون موحّدة لدي معظم الأشخاص الذين ترغب بمساعدتهم على التغيير .. وهي عبارة .. لا ذنب لنا في أن وضْعنا المتردي هذا .. وحتى نتغيّر يجب أن يتغيّر تفكير من في المناصب العليا .. عبارة يمكن أن نستشف منها السلبية الخالصة والإتكالية التي تشربها الانسان العربي منذ صغره .. فلم يطلب أحد رأيه طوال حياته .. ولم يشارك هو في تقرير مصيره .. ولم يخطط في معظم الوقت لترتيب أموره .. تسيّره التيارات في مجتمعه وتحوطه الحواجز من كل جانب فتمنع عنه التفكير ..
إذن .. لإحداث التغيير .. سيكون بداية الحل هو كسر حاجز الإتكالية والسلبية لدي البعض، وبالطبع سيكون هذا بإعطاء الشخص الإحساس بقيمة ذاته وقوة تأثيرها في مجتمعه – إن أراد – ولفت نظره على لوجوب مراجعة أهدافه حتي يضع الخطوط العريضة لمرحلة التخطيط للتغيير فيسعى لتحقيقها.

اسم مشروعي .. مدرستي بذرة التغيير في مجتمعي .. لما فيها البيئة الخصبة لتقبل الأفكار التطويرية الجديدة والرغبة في أن تكون الرائدة في هذا المجال .. وقد تمثل ذلك في رؤية مدرستنا
معلم متميز + اسلوب تعلّم متطور = طالب مبدع
وكوني أنا وزميلتي جزء من كل .. سنسعى لتحقيق أهداف هذه الرؤية .. كبداية لعملية إنبات
فسأسعى لنقل بعض الخبرات التعليمية المتميزة في مجال الاستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات مدموجة مع الأساليب التعليمية والتربوية الحديثة بطريقة مناسبة تعتمد على التدريب والتوجيه بعيدا عن التقديم والتلقين لزميلتي المتدربة. لنتفق على ضرورة التعاون بهدف الإصلاح في مدارسنا، من خلال نقل معارفنا وأفكارنا عن التغيير لباقي معلمات مدرستنا، ومن ثم تصبح مدرستنا النموذج الذي يحتذى به باقي المدارس في مجتمعنا.
مدرستنا بذرة التغيير في مجتمعنا
الاستمرارية تمثلت في ..
أنا  زميلتي  معلمات مدرستي  باقي المدارس مجتمعي الوطن العربي
وهذا هو حلمي .. الرقي والنجاح لبلادي .. وساسعى لتحقيقه من خلال
التحول من ثقافة الحفظ والتلقين إلى ثقافة التفكير والممارسة
هيا للعمل ..
"يبدأ التغيير بمرحلة الوعي ثم تطوير الاهتمام ثم التجريب الذهني، فالتجريب الفعلي، فالتبني ( أو الرفض ) ، ثم الدمج." كتاب كادر
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
رد مع اقتباس
  #4   -->
قديم 28-06-2008, 11:49 AM
كيميائي فعّال
 
تاريخ الانتساب: 12 2007
مشاركات: 739
الجعفر على طريق التميز و النجاح
افتراضي

السلام عليكم

تعودنا من شدة حبنا لهم أن نلقمهم العلم تحفيظا .. ونطعمهم المعلومات تلقينا

وهذا الواقع الذي نعيشه

وشكرا وموفقة
__________________
قال الله تعالى :
( و جعلنا من الماء كل شيء حي )





اللهم صل و سلم على سيدنا محمد و أل محمد
رد مع اقتباس
  #5   -->
قديم 28-06-2008, 10:56 PM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي اللقاء التدريبي التقييمي

شكرا لك أخي الجعفر .. فمعرفة سبب المشكلة هو نصف الحل

اللقاء التدريبي التقييمي

كانت محادثة عامة .. كان اللقاء محاولة مني لكسر الجمود واستشفاف الأفكار من متدربتي .. وتوقع ما يمكن أن أواجهه في اللقاءات المقبلة .. جلسنا مواجهه أنا وزميلتي ..
س: برأيك .. هل هناك خطأ ما في أسلوب تعليمنا لطالباتنا؟ وكيف ؟
كان هذا السؤال مفتاح لتقوم الزميلة بالتحدث المطول عن الصعوبات التي تواجه المعلم في المجتمع وكثرة الأعباء الملقاة على كاهله والاستهانة بمكانته من قبل بعض الأشخاص في مجتمعه، كما شرحت كثيرا عن ممارساتها التعليمية .. وكنت استمع منصته تارة ومتابعة تارة ومستفسرة تارة ومؤيدة تارة أخرى .. فتوصلت لنقطة يمكن اعتبارها هدف عام تسعى المعلمة لتحقيقه .. وهو .. أنْ ترْسخ المعلومة في ذهن الطالبة ..
فمن أكثر المشاكل التي تواجهها مع طالباتها أن ما تتلقّاه في التاسع، تنساه في العاشر ..
فكانت هذه نقطة البداية لي ..
اكملت المحادثة .. بما أننا الآن توصلنا للمشكلة .. فلنسعى لحلها، ما هي الحلول المقترح؟
اجابت..
- ربط العلم بحياتهم ودينهم
- جعل الطالبة تسعى للمعلومة . وليس للعلامة
- غرس روح التعاون والثقة بالنفس عند الطالبات لمواجهة صعوبات التعلّم.
- يجب أن تستخدم أكثر من حاسة كالسمع والبصر واللمس عند الدراسة
تساءلت .. باعتقادك .. كيف يمكن تحقيق كل ذلك للطالبة وهي على مقعد الدراسة؟ ..

وبعد تفكير عميق .. أجابت متشككه .. الحاسوب .. تبسّمْت وقلت .. ما رأيك؟

وبعدها قامت بشكل مسهب بوصف عدد من حصصها الناجحة النشطة التي تقوم خلالها الطالبات بالعمل بيديها عند تنفيذها لأنشطة .. وكنت معظم الوقت منصتة مبتسمة .. احس بالفخر لوجود معلمة قديرة تبذل كل هذا الجهد لتعليم طالباتنا .. ولكنني كنت استوضحها في بعض النقاط .. وكانت معظم اسئلتي تدور في فلك ..
- ماذا كان مصدر المعلومة ؟
- ما القواعد التي اتبعتيها أثناء إجراء العصف الذهني؟
- كيف كانت تنظّم الطالبات إجاباتها؟
- ما الأسس التي اتبعتيها من حيث عدد الطالبات وأدوارهن ووقت تنفيذ المهمة .. عند توزيعك للمهام على المجموعات ؟
- عند استخدامك للأداة التكنولوجية في حصتك ..
o ما القيمة التي يمكن أن تضيفها على أسلوب إعطائك للحصة وعلى طالباتك؟
o لو لم تتوفر ..هل يمكنك عندئذ إعطاء الحصة بدون أي خلل؟
لا أنكر .. فكثرة أسئلتي المتتالية أصابت الزميلة بالإحباط .. لأن معظم إجاباتها لم تكن كما ترغب أت تكون .. فخفّفت عنها .. وبثثت الأمل في نفسها .. وقلت لها

نحن معا في جانب واحد .. هدفنا الإصلاح التربوي والتغيير للأفضل

أكدت لها .. ان في حياتنا الكثير من الأخطاء .. إنها كالقشة الصغيرة .. تنخز عند دخولها لأجسامنا .. ولكن سرعان ما الجسم يحتويها ويبني حولها كتل من اللحم .. فتصبح جزء من الجسد لا نلقي بالا لوجودها .. ولكنها تفسد الناحية الجمالية من الجسم، وقد تتطور لشئ أضخم ..
فدورنا أنا وأنت اكتشاف هذ الأخطاء في مدرستنا، والعمل على اصلاحها، وبالطبع هذا سيتم من التعرف عليها بداية .. فلا تيأسي .. فلا يأس مع الحياة الناجحة
افترقنا على أمل لقاء حميم آخر يجمعنا .. وحتى ذلك الوقت .. ستقوم هي بتصميم درس محوسب أولى .. تُظهر فيه الطريقة التي تتبعها في تحضيرها للدروس وتحاول إضافة أداة تكنولوجية لتوضح ما هو دور كل من الطالب والمعلم والأداة التكنولوجية في درسها .. وتسجل انطباعاتها عن جلساتنا

أما أنا فقد توضحت لدي إحتياجات زميلتي المتدربة ..
فقمت بوضع اطار عام لخطة تدريب المعلمة نسرين .. هدفها العام ..
التغيير في مدرستي بنشر الوعي بضرورة التحول من ثقافة الحفظ والتلقين إلى ثقافة التفكير والممارسة ..
تفرعت منه أهداف خاصة تسعى المتدربة نسرين لتحقيقها ..
 أن تربط العلم بالواقع والدين.
 أن تهتم الطالبة بالمعلومة وليس بالعلامة فقط
 أن تستخدم أكثر من حاسة خلال الحصص من سمع ولمس وبصر ..
 أن تثبت المعلومة في ذهن الطالبة

وجدت الحل من خبرتي وفي بعض قراءاتي ..
"يصف بيركن (Perkin,1996 ) المعرفة التي يحصل عليها المتعلمون في النظام التربوي التقليدي بأنها معرفة هشة(Knowledge Fragile) لأنها معرفة مفقودة: سرعان ما ينساها المتعلم، و خاملة: لا يستطيع المتعلم استخدامها بعفوية وتلقائية في المواقف الحقيقية، و مجزأة: ( مناهج منفصلة)، و منفصلة عن السياق الواقعي الذي تستخدم فيه هذه المهارات، وساذجة: تعتمد تفسيرات سطحية خصوصاً في مجال الظواهر العلمية. إن أهم نتائج هذه المعرفة هو ضعف الدافع للتعلم، وصعوبة نقل مهارات التعلم إلى المواقف الحقيقية. وهذا يعود لأسباب عديدة لعل من أهمها سيطرة ثقافة التلقين على العملية التعليمية سواء في المناهج أو في أساليب التدريس."

إن ما تحتاجه المتدرّبة نسرين هو ..
- ايجاد طريقة لتحفيز الطالبات على التفكير وتنظيم معلوماتهن في الحصة، فتحصل الطالبة على نظرة شاملة لما يدور من حولها، ويصبح الدرس أمامها كصورة مرئية بكل جوانبه، فيسهل عليها فهمه واستيعابه، وهذا يتحقق باسلوب العصف الذهني والخارطة الذهنية.
- التعرف على اسس التعلم التعاوني، لما له جوانب إيجابية في التواصل الإجتماعي، وتعزيز الإنتماء في نفس الطالبة للمجموعة، وتزيد من حماسها للتعلّم وإكتساب المعرفة، لمشاركتها مع باقي أفراد مجموعتها. كما إنه أحد الأساليب التي من خلاله تضمن بأن تشارك كل طالبة في العمل والتعلّم. وهو حل جذري لمشكلة إكتظاظ الغرف الصفية بالطالبات، فالتعامل معهن كمجموعات أفضل من التعامل بشكل فردي مع كل طالبة ..
- تطبيق أسلوب التعلم بإسلوب حل المشكلات المعتمد على واقع حياة الطالبة، من خلاله سيتم وضع الطالبة في موقف أو مشكلة تكون فيها مسؤولة عن وضع الحلول وتطبيقها لتقييم عملها، فعندئذ سترسخ المعلومة في ذهنها. وتدرك مدى أهمية العلم لحياتها ومجتمعها.
- تصميم الدرس المحوسب .. الذي تراعي فيه عملية دمج لوسيلة من وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتوفير البيئة التعليمية التي تكون فيها المعلمة بدور المدرّبة الميسرة وتنهمك الطالبة في إستكشاف الأفكار والتحكم في عملية تعلّمها.
- تتدرب على تقييم نفسها، وتتأمل بأعمالها
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو

قام بآخر تعديل معلمة متطورة يوم 28-06-2008 في 11:22 PM.
رد مع اقتباس
  #6   -->
قديم 29-06-2008, 04:34 PM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي اللقاء التدريبي التمهيدي

وبدأت اللقاءات
اللقاء التدريبي الأول


كانت الجلسة في بيت المعلمة الزميلة وقد عرضت عليها العرض التقديمي المصمم من قبلي لهذه الجلسة .. فشاهدنا فيلم مقاومة التكنولوجيا .. فضحكنا وقد اكّدت لي أنها من مؤيدي استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية.
بعدها اخبرتها أن الجلسة تتضمن مهمتين ..
المهمة الأولى .. طلبت من المتدربة الزميلة أن تسجّل أفكارها وانطباعاتها عن الأوضاع في مدرستنا ولتتناول كافة جوانب العملية التعليمية من طالب ومعلم وإدارة وبنية تحتية ومنهاج .. وهكذا سنقوم بتحديد نقاط الخلل في ممارساتنا للعملية التعليمية لوضع الحلول المناسبة والتي ستكون بداية الانطلاق، قمت بتوفير نموذج لطريقة الوصف مع الإعتماد التام على الزميلة في عرض أفكارها وقيامها بتحليل المواقف، مع بعض التوجيهات منى لنقاط القوة التي يمكن استغلالها في التغلب على الصعوبات لإدماج التكنولوجيا في الحصة الصفية في مدرستنا. لقد كان هدفي من هذه المهمة تنمية مقدرتها على دراسة الأوضاع والأمكانيات المتاحة من حولنا لاستغلالها الاستغلال الأمثل في تحقيق أهدافنا، كما أردت لها أن تدرك أن دمج التكنولوجيا في التعليم ليس مجرد استخدام آلة، إنما هي منظومة تعليمية، جزء منها الممارسات التعليمية الهادفة لجعل الطالب مسؤولا ومفكرا وقادرا على اتخاذ القرار .
"فإن تقنية التعليم هي عملية منظمة (Systematic) وشاملة (Systemic) وموجهة بالأهداف تأخذ في الاعتبار جميع المتغيرات ذات العلاقة بطريقة مبدعة ومتزامنة."المهمة الثانية وبعد اطلاعنا على مراحل كوري للتغيير سألت .. الآن ما رأيك، في أي مرحلة من مراحل كوري للتغير في مدرستنا؟.. ضحكت وقالت ..
نحن في بداية الطريق ..
افترقنا .. بعد قراءتها للتعلم الذاتي .. وترحيبها بانجازه في أقرب فرصة ممكنة

- هنا تأكّدت أن مرحلة الوعي بضرورة التغيير قد اكتملت .. وسانتقل لمرحلة التجريب والعمل .. حيث سأشجع الزميلة بتغيير بعض من ممارساتها التعليمية لجعل الطالبة مسؤولة عن تعلّمها ..وساشجع الزميلة بوصف أثر هذا التغيير على طالباتها .. لتدرس القيمة المضافة لأداة التكنولوجيا التي ستدمجها في الحصة الصفية على دافعية التعلّم لدي طالباتها.
فالممارسة والعمل .. خير برهان على صحة ما نقول
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
رد مع اقتباس
  #7   -->
قديم 29-06-2008, 11:27 PM
الصورة الرمزية لـ احب العلم
عزيز وغالي
 
تاريخ الانتساب: 06 2008
مشاركات: 5
احب العلم على طريق التميز و النجاح
افتراضي

واضح أنك لست معلمة ......
الهدف نبيل - والجديل طويل
ولكن سيتحقق هذا الحلم ويصبح واقعا حقيقيا قريبا جدا جدا جدا
يعني قبل ما اتقاعد
__________________
اللهم إني أسألك الهدى والتقى ومن العمل ما ترضى
رد مع اقتباس
  #8   -->
قديم 30-06-2008, 12:11 AM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي

مرحبا أخي احب العلم ..
لماذا تبخل عليّ بكلمة معلمة .. بل أنا معلمة وبخبرة 17 سنة .. وليس بنيتي التقاعد طالما الصحة سمحت
إن اردت أن تتمرس بالتعليم .. تناوله بفن .. وانظر لطلابك بنفس رضية .. وتشارك معهم المعرفة وعندها ستعيش أجواء تعليمية صحية ..
وتتحقق الأحلام .. بانشاء جيل يفكّر ..
اشكرك على مشاركتك لرحلتي .. وكن معي حتى النهاية
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
رد مع اقتباس
  #9   -->
قديم 30-06-2008, 03:59 PM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي اللقاء الأول العصف الذهني والخارطة الذهنية

اللقاء الأوّل العصف الذهني والخارطة الذهنية

بدأنا الجلسة بسلام حار وشوق واستعلام عن الأحوال والصحة ..
ثم طلبت منها أن تعرض علّي انجازاتها .. وقد كانت
1. درس أولي من تصميمها( كتابة يدوية )
2. وصفا لمدرستنا ..
3. ما استخلصته من أهداف كادر ..
4. انطباعاتها عن هذه الجلسات

كنت قد استشفّيت مما ارسلته على اللقاء التمهيدي بأن الرغبة في التغيير نمت وتطورت في داخلها .. وذلك من خلال ردودها على التغذيةالراجعة التي ارسلتها لها .. [ لقد اعتمدت على ردودها كتابة في بعض المواقف ..لأنها حقا لا تمتلك الوقت الكافي لنتحاور في الردود ..فكنت اتحين الفرص كوقوفنا في الطابور أو أثناء مناوبتها في الفرص أو أوقات راحتها .. واحسست أن هذا أجهدها بعض الشئ ) .. فطلبت مني اعطائها الفرصة لقراءتها بتأني والرد عليّ في بيتها .. فلم ألومها فالواضح أن نمطها كنمطي .. تحب التفكير والتأمل بعد الانتهاء من جميع الأعمال الآخرى .. ولكني أكّدت عليها ..بأنها ستوفر لي الوقت الكافي للقاءات التدريبية .. فرحبت بذلك شاكرة .وكانت الحصة الخامسة كل يوم أحد.
كانت التغذية راجعة التي أرسلها لها عبارة عن أسئلة تشجيعية وتوضيحية كمحاولة مني لبث الراحة والامان في داخلها وإستخلاص أكبر قدر ممكن من أفكارها ..فإن هي أحست أنها محور الجلسة، وما يطرح من مواضيع في اللقاء نابع من اهتماماتها وأفكارها ستواصل معي برغبة وبدون ملل .. كان حوارا شيقا، وكانت أدواته الأسئلة التالية:-
- والآن .. ماذا لاحظت من وصفك لأوضاع المدرسة؟
- ماذا استفدت من التعرف على أوضاع مدرستنا ؟
- أين تكمن نقاط الضعف فيها؟
- ما المهارات اللازمة لحل هذه المشكلات ومعالجة نقاط الضعف؟
- أي المشاكل لها الأولوية في الحل؟ لماذا؟
- لو اردنا أن نضع الحل.. ما هي الخطوة الأولى؟
- لو اردنا البدء في العمل .. متى سنبدأ؟
- إن اردنا المساعدة من أحد في العمل .. لمن سنلجأ؟
اسئلة أثارت العديد من الأفكار في ذهنها، ظهرت على شكل بريق لمع في عينيها، وبسمة ثقة وأمل ارتسمت على محيّاها. وكأنني مسست رغبة في داخلها بايجاد حل لمشاكلنا التربوية التي اعتقدت أنها بلا حل، ولكن تسلسلي بالأسئلة أنار طريقها .
قمت بعرض التصميم المخصص للقاء التدريبي الأول ..وكتمهيد عن موضوع العصف الذهني ضحكنا على الرسوم الكاريكاتيرية فيه وكانت الجلسة مرحة وفكاهية ..
المهمة الأولى .. عرضت الأسئلة التالية عن العصف الذهني للتوصل لما لديها من معلومات.. بتتابع متناسق :
- كيف تحفّزي طالباتك على التفكير في حصصك الصفية؟
- ما هو الأسلوب الذي تتبعينهه لتحصلي من الطالبات على أكبر قدر ممكن من أفكارهن؟ ..
- العصف الذهني .. ما هو؟ ومتى يمكن استخدامه ؟
- ما هي القواعد المتبعة لتنفيذه بالشكل المثالي؟
- سجلي ما تقولينه ؟ والآن .. قارني ما سجلتيه بما سنقرأه عن الموضوع ..
- ماذا لاحظت ؟
- ما أوجه الشبة والاختلاف بين ما كنت تعتقدينه عن العصف الذهني، وبين ما قرأت عنه؟
- لنلخص النقاط المهمة عن العصف الذهني، حتى ننشرها لافادة زميلاتنا المعلمات.. فقد اكتشفنا الآن كنزاً؟
كانت اجاباتها تدل على اطلاع مسبق على المادة التدريبية .. مما يدل على حماسها الزائد والرغبة في التطوّر والتحسين في العطاء .. وهذا ما اعطاني الدافع لارفع عيار التوسع في المواضيع التي أطرحها .. وأثناء حوارانا دخلنا بمناقشة عن العديد من الممارسات التعليمية المدهشة ..
المهمة الثانية .. قمت بعرض نماذج عن الخارطة الذهنية .. اتبعتها بالحوار محوره الأسئلة التالية :-
- ما فائدتها باعتقادك؟
- كيف يمكن للطالبات الاستفادة منها؟
- لنقوم برسم خارطة ذهنية لبيت العمر.. ما الأمور الواجب مراعاتها عندئذ؟
- كيف يمكنك أن تنظمي أفكارك بحيث يسهل عليك النظر للموضوع بشكل متكامل ؟
وهنا كان هدفي .. ان تحس بمدى أهمية استخدام الخارطة الذهنية في أمور الحياة المهمة .. فما بالك في تنظيم المعلومات والدراسة .. فعرضت عليها عدة نماذج للخارطة .. وطلبت منها استخدام بسيط لها لهدف محبب لها .. وهو بيت العمر
المهمة الثالثة .. اردت اطلاعها على برنامج يعتبر من الادوات القوية للطالبات لتنظيم المعلومات بشكل متناسق وجميل وهو SMART DRAW .. فوضعته بين يديها لتقوم بالتعرف على امكانياته وعمل الخارطة الذهنية ( MIND MAP ) فتعرفت على كيفية نقل الرسمة للوورد والاكسل .. ولكن لاحظنا عدم خدمته للغة العربية ..
فتساءلت .. كيف أحل هذه المشكلة يا تري ؟
عرضت عليها واجب التعلّم الذاتي .. واعدة اياها بارسال التغذية الراجعة عن ما قدمته من اللقاء التمهيدي .. ومشجعة إياها بأن تنجز التعلم الذاتي للقاء الأول بأقرب فرصة ممكنه .. مع التوصل لحل السؤال السابق..

من أهم أهدافي العامة هو اقناعها بأهمية دمج التكنولوجيا في التعليم .. فأدخلت على كل لقاء أداة تكنولوجية للأسباب التالية :
لإطلاع المتدربة الزميلة على أكبر عدد من الأدوات التكنولوجية، فيصبح لديها رصيد من الأدوات تشجعها على إستخدامها أثناء حصصها الصفية.
لتدريبها على التعامل مع البرامج الحاسوبية، وتطوير مهاراتها الحاسوبية، فتزداد ثقة بنفسها وبقدرتها على دمج التكنولوجيا في حصصها.
لإقناعها بفائدتها وضرورتها في الحصة الصفية فهي تعمل على توفير الوقت، وزيادة دافعية الطالبات للتعلّم، كما أنها مهمة جدا في رفع مقدرة الطالبات الإستيعابية للمفاهيم والمصطلحات، وتوسّع آفاق الطالبات وتنمي مقدرتهن على التصور والتخيّل وبخاصة اذا ما استخدمت برامج المحاكاة.
ودعتها على أمل الرد .. واعطائها التغذية الراجعة
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
رد مع اقتباس
  #10   -->
قديم 01-07-2008, 10:41 AM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي اللقاء الثاني التعلم التعاوني



بعد الترحيب الحار والسلام .. أحسست بالحماس والرغبة في المناقشة ..فقراءاتها عن الموضوع رسّخ الأفكار في ذهنها وولّد الرغبة في الإستزادة للمعرفة، عبّرت عنها بعبارة " أنني أصبحت أحس بالراحة حين بدأت بقراءة المواضيع التربوية "فأجبت .. نحن في البداية فقط.

تحاورت معها .. بما أرسلته من مهمات .. لفّت نظرها لوجوب تحديد الهدف أولاً .. ووجدنا أن بعض الإجراءات غير واضحة والزمن غير محدد ..وهناك كانت محاولات لدمج التكنولوجيا .. فأثنيت عليها ..
ولكنها إحتدت لكثرة ملاحظاتي .. أجبتها لا تجزعي .. ولنعود لقراءة المقالات عن تخطيط الحصة الصفية .. وبعد قراءتها هدأت نفسها.. وقالت ..هيا لنكمل لا أدري ماذا سأجد أيضا.. فضحكنا معا

عرضت تصميم العرض التقديمي عن التعلم التعاوني .. مهدت له بصورة توحي بمبدأ الاتحاد قوة .. ومن ثم أردت إستعراض ما لديها بالأسئلة التالية :
o ما المقصود بالعمل التعاوني من وجهة نظرك؟
o وما الآلية التي تقومي بتنفيذها ؟ ومتى؟
o ما الصعوبات التي يمكن أن تواجهك خلال التنفيذ؟
o ما الحلول المقترحة للتغلب عليها؟
كانت إجاباتها تنم عن محاولات جادة من قبلها لتطبيق التعلم التعاوني ولكن لديها بعض النواقص في المعرفة واللبس في بعض المصطلحات التربوية كالعصف الذهني والإستقصاء فوضعت التعاريف أمامها .. وفي هذه اللحظة وجدت أنه من المناسب إطلاعها على النافذه السحرية التي تطل على عالم المعرفة .. الانترنت .. فوجّهتها لطرق البحث في الانترنت واستخلاص المعلومات المطلوبة..
وباشرافي قامت بالبحث عن المواضيع التي تخص مادتها .. ولكن كان هناك الجيد والضعيف .. فاقترحت عليها البحث في المواقع باللغة الانجليزية .. وقد ابهرتها .. ولكن تساءلنا .. كيف لنا أن نكسر حاجز اللغة حتى تستفيد منها طالباتنا؟.. عرضنا عدة إقتراحات عن برامج الترجمة وقالت بصراحة لم أجربها، قامت معلمة الحاسوب بتوفير بعضها لتدريبها عليها .. وقمت أنا بتصميم عرض تقديمي لكيفية الترجمة باستخدام أدوات اللغة في الغوغل .. وقلت لها احتفظي به وأنا متأكدة أنك سترجعي له عندما تتملكك رغبة التنمية المهنية والتطوير الذاتي .. ووعدتها بتوفير برنامج easylingo للترجمة .. فكم أحست بالراحة هنا لإمتلاكها أداة ستعينها على تدريس اللغة الانجليزية لأبنائها .. كما أنها يمكن أن تعتمد عليهم باستخلاص معاني الكلمات .. .. في هذه النقطة أنا بدأت أحس بالرضى لأن سير العملية أصبح كما أرغب ..
ودعتها .. على أمل اللقاء الثالث .. بحيث تأخذ الوقت الكافي لتصميم مهمة تستخدم التعلم التعاوني بعد توفيري مقالات التعلّم التعاوني لتقرأها وتستخلص المطلوب منها.
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو

قام بآخر تعديل معلمة متطورة يوم 02-07-2008 في 01:19 AM.
رد مع اقتباس
  #11   -->
قديم 02-07-2008, 04:20 PM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي اللقاء الثالث حل المشكلات

اللقاء التدريبي الثالث ( حل المشكلات )
(انظر الملف المرفق)

بعد السلام والتحية والسؤال عن الأحوال والصحة والأولاد ..
اطّلعنا على التصميم الذي قامت الزميلة نسرين بعمله كواجب بيتي للقاء التعلّم التعاوني .. فلاحظت نسيانها أهم عامل من عوامل التخطيط للدروس وهو تحديد الأهداف .. ولكن بشكل عام فقد طرأ تحسن كبير على تخطيطها .. وبخاصة محاولاتها الجادة لإدماج التكنولوجيا، وتحديدها للزمن، وتسلسل الإجراءات، وجعل الحصة عبارة عن مهمات وأنشطة تقوم الطالبة بتنفيذها ضمن المجموعة .. وقد قمت بطلب المزيد كأن تستخدم بعض الأسئلة التوضيحية لتحث الطالبات على البحث أكثر عن الموضوع وتزيد من الأسئلة الإرشادية الموجهة لتكون مقترحات تضعها الطالبات امامها عند التنفيذ ..
سألت .. خبريني كيف تسير الأمور معك .. أجابت محتدة : ست وفاء أنتم تعتقدون أن المعلم لا شئ يشغل باله إلا التكنولوجيا .. وفّروا لنا حواسيب لكل طالبة وعندها اطلبوا منا الدمج .. ابتسمت وقد توقعت هذه الجملة .. فهي عامة لدي المعلمين عند بداية محاولات الدمج .. قلت ولكن انت تعرفي جيدا أن بلدنا الحبيب لا يستطيع ذلك على الأقل في هذه المرحلة ..فما دوري أنا كمعلمة مسؤولة هنا ؟.. سكنتْ قليلا .. وقالت كيف لي إذن أن أخطط لحصة بها إنترنت وأنا لن أستطيع توفيره لطالباتي؟ .. أجبت .. إن الأمور تسير حسب الحاجة .. إن الحاجة أم الإختراع .. فإن بقينا على فكرة أن الإنترنت غير متوفر أو الحاسوب أو حتى أي أداة تكنولوجية أخرى .. هذا سيقلص من تفكيرنا ولن نبحث عن طرق لتطوير أساليبنا التعليمية .. وبالتالي لن نتماشى مع دول العالم .. سنكون في آخر الركب المتحضر .. سنذوي .. ويذوي معنا طلابنا وأبنائنا .. انه مصير مرعب لهم .
ولكن الأمل بالرقيّ سيبدأ مني ومنك ومن المعلمات الزميلات .. فبقليل من التفكير والإطلاع والتدبير .. ندمج التكنولوجيا في خططنا .. وندرّب أنفسنا على إستخدامها والإستفادة القصوى منها .. وعندما تحس الإدارة أو من هم مسؤولون في التربية برغبتنا الصادقة في تطبيقها على طالباتنا .. وعندها أنا متأكدة أنهم سيبذلوا كل الجهود لتوفيرها لنا ..
إن نقطة البداية تنبع من ذاتنا .. ألست معي؟
اجابت .. ست وفاء .. كنت دائما اعتقد أنك على خطأ .. ولكن الآن عرفت إنك لكثرة اطلاعك على المواضيع التربوية أنت مختلفة .. وربما نحن كنا على خطأ ..
قلت .. لا عليك لا أحد على خطأ طالما كانت هناك الرغبة في الإصلاح والتغيير .. ولنعود لموضوعنا الجديد .. إنه ممتع وجميل ستحبينه كثيرا وهو حل المشكلات

قمت بإطلاعها على تصميم العرض التقديمي له .. وكان بدايته .. الحيرة والارتباك لمن لا يضع هدفا أمام عينيه .. فضحكت كثيرا عليه .. فقد عرفت أنني أقصدها .. لنسيانها وضع الأهداف في بداية المهمات ووعدت بشكل خالص أنها لن تنسى ذلك أبدا ..
في المهمة الأولى .. شاركتها في مشكلة تواجهني عند تطبيق التعلّم الجماعي وهي إتكالية وسلبية بعض الطالبات أثناء التعلّم التعاوني وإعتمادهن على المتفوقات .. بحماس قامت بعرض آرائها وأفكارها .. وفي نفسي .. شكرت الله على أنه جعلني أختارها كمتدربة لمشروعي .. فهي قمة في مقدرتها في تحليل الأمور وإستخلاص المغزي من المواقف .. فأردت أن استفيد منها ..أعطيتها القلم.. وطلبت منها كتابة ملخص تسلسل حل المشكلة .. وكانت هذه المهمة الثانية .. وتناقشنا عن فوائد هذه الطريقة لطالباتنا من حيث أنها تنمي القدرة على التفكير الناقد والتخطيط الفعّال، وإدارة الأمور إلى الوجهة الصحيحة لتحقيق الأهداف ..

من زياراتي للمتدربة الزميلة في بيتها لفت نظري حماس أبنائها ورغبتهم للإطلاع على ما نقوم به من أعمال على الحاسوب بالرغم من صغر أعمارهم .. تساءلت لماذا لا توفري لهم الحاسوب .. فكانت حجتها .. أنهم دائما يقضون الوقت عليه باللعب ..

الموقف السابق أوحي لي بضرورة إقناع المعلمة بفائدة الحاسوب في التعلّم بإستخدام اللعب وفي نفس الوقت يدرّب على حل المشكلات .. فقمت بإنزال بعض الألعاب التعليمية التي تعتمد على حل المشكلات وتفيد في التعلّم الذاتي للطلبة من الإنترنت بإستخدام برنامج WinHTTrack وكانت هذه المهمة الثالثة .. كان تأثير ذلك جميل على متدربتي العزيزة فقد زاد من حماسها ورغبتها لوضع لعبة تحفيظ جدول الضرب بين أيدي أطفالها .. كما إنها تساءلت كيفية تنزيلها من الانترنت، فلم أبخل عليها بالمعلومات .. ووعدتها بتوفير التصميم الذي سيفيدها بذلك.. وسأرسل لها أهم المواقع التي تعني باللعب التعليمية ..فقالت .. اتعرفي حقا .. سأحاول إيصال الإنترنت لبيتي ولكن بالكرت فلا أحتمل نفقات الـ icdl فقلت لها ..كبداية جيدة .. ولكنني متأكدة .. أنك ستعيدي ترتيب أولوياتك بعد ذلك ..

إفترقنا على أمل لقاء جديد وكتابتها لمهمة حل المشكلات لأقوم بكتابة تغذية راجعة عليها ..
الملفات المرفقة
نوع الملف : zip اللقاء الثالث- التعلم بحل المشكلات.zip (473.6 كيلو بايت, 113 قراءة)
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو
رد مع اقتباس
  #12   -->
قديم 03-07-2008, 02:40 AM
كيميائي
 
تاريخ الانتساب: 02 2007
مشاركات: 20
الشرارة على طريق التميز و النجاح
icon5 خوفاً على الإبداع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولاً: أشكرك أختي على هذا الطرح وعلى هذا الفكر الرائع ......وخاصة أن هذه الرؤيا تأتي من شخص بمثل خبرتك يكسر القاعدة التي تقول أن التدريس مهنه مملة وروتينية ...
ثانياً:لا أدري هلى أشكو لكِ الحال أم أطلب منك العون والمسانده لأتمكن من إكمال طريقي ....
سيدتي الكريمة أنا معلمة لي 7سنوات في هذا المجال أعشق التغيير ومؤمنه أن القادم أفضل وأن أبنائنا يمتلكون القدرة على الإبتكار والإبداع والتغيير فدائما أردد وطالباتي عبارة دع التاريخ يبري أقلامه فنحن قادمون ..
في هذا العام بدأت في استخدام أسلوب القصة في شرح الدروس ووضعت شخصية خيالية هي شخصية السيدة زرنيخة و هي محققة متقاعدة عن العمل (كانت تعمل في وكالة الإستخبارات الكيميائية) والتي بدأت تطل بين الفينة والأخرى على طالباتي في بعض الدروس ...وبدأت طالباتي في الإندماج مع هذه الشخصية بل وحبها أيضاً ووجدت أن الكثير منهن أحببن الكيمياء بدرجة كبيرة ففي يوم من الأيام تأتي إحداهن وقد تخيلت الأحماض والقواعد كرجل و إمرأة ورسمتهما في حقب تاريخية مختلفة وبأزياء تمثل كل حقبة زمنية وذلك كتعبير عن تطور تعريف الحمض والقاعدة من أرهينيوس إلى لويس وهكذا وفي يوم آخر أجدهن يقفن عند دخولي لغرفة الصف ليلقين علي السلام الملكي العضوي (ميثا وإيثا برب ........إلخ)وقد ذكرت لهن في إحدى القصص أن هذا البيت من الشعر هو السلام الملكي العضوي لكوكب عضوية.....
و قبل ما يقارب 7 أشهر طُلب منا المشاركة في مهرجان للكيمياء يقام على مستوى شرق مدينة الرياض بحيث تكون جميع الأعمال المقدمة من إنتاج الطالبات ....وفعلاً شاركنا بالعديد من الأعمال ولكن كان من أبرز الأعمال التي قدمت للمهرجان كتاب (أليس في بلاد الكيمياء ) وهو كتاب نُفذ بجهود ذاتية محضة من طالباتي وكان محط إعجاب وإدهاش كل من حضر المهرجان من مشرفات تربويات ومعلمات وهذا الكتاب هو قصة مستوحاه من قصة أليس في بلاد العجائب ولكن في قالب كيميائي بحت فجميع شخوص العمل عبارة عن مركبات وعناصر كيميائية تتم بينها العديد من العمليات و الأحداث الكيميائية ليكون بين سطور هذه القصة رسالة ترسلها طالباتي لشبابنا ممن إنجذب إلى الفكر الضال وهذه القصة هي فكرة (غادة الشاطري ثالث ثانوي علمي )تأليف وكتابة (سُلاف المقوشي ثالث ثانوي علمي ) وتصميم وإخراج الغلاف والعمل لـ(ابتهال الشاطري ثاني ثانوي علمي )واليوم أنا أرسل هذه الرسالة خوفأً على هذه العقول المبدعة من أن تضيع إذا لم نهتم بها أو نساندها فبالرغم من نجاح الكتاب إلا أن وزارتنا الكريمة لم تعطي بالاً للطالبات القائمات عليه لذلك أرجوا إرشادي إلى طريقة للمحافظة على هذه العقول المبدعة وهل هناك من يستطيع تبني هذه المواهب ...وكيف يمكن أن أنمي وأحافظ على الحس الكيميائي لديهن خاصة بعد أن أحببن المادة وانجذبن لها..وكيف يمكن أن أحقق حلمهن بنشر هذا الكتاب و إخراجة إلى النور...
وتقبلوا خالص شكري وتقديري..
رد مع اقتباس
  #13   -->
قديم 03-07-2008, 09:12 AM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي دع التاريخ يبري أقلامه فنحن قادمون ..

سيدتي .. كم كان حديثك مؤثرا ويحوي الافكار المبدعة .. وكم كان عملك رائع وخيالك واسع .. فانت مثال المعلمة التي ستنشئ عقولا تعدّل من اوضاعنا وتبني مستقبلا باهر ..
سيدتي .. من اراد احداث التغيير والاصلاح يجب أن يتسم بالنظرة التأملية الثابتة للظروف من حوله .. ودراستها جيدا .. ليتحيّن الفرص
سيدتي .. ان واجهتك مشكلة .. فليس عليك إلا أنت وطالباتك تحديد المشكلة بعبارة واضحة .. ووضع الاقتراحات والاحتمالات .. وليس عليكن سوى المحاولات لتحقيق الهدف مع المثابرة
سيدتي .. ذهب زمن الخوف على ابنائنا من الاحباط .. لن نستطيع ابعاد الالم عن طريقهم .. ولكن نستطيع تدريبهم على تحمّله وكيفية التخفيف منه والمضي قدما .. سنغيّر ثقافة سنوات وسنوات ركود وهي عملية ليست سهلة علينا وعليهم
سيدتي .. ما انجزته طالباتك لن يذهب هباءا .. فهو نبع من ذاتهن .. ولن يكون أول عمل مبدع لهن .. ليثابرن على القراءة والعمل .. وعند رجوعهن له بعد زمن سيضحكن عليه لأنه لن يكون بالمستوى الذي سيصلن له ..
اشكرك على جهودك الكريمة .. ولنكون على تواصل فنحن بحاجة للتعاضد معا ..
رد مع اقتباس
  #14   -->
قديم 03-07-2008, 09:30 AM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,407
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي اللقاء التدريبي الرابع ( حصة صفية محوسبة)


اللقاء التدريبي الرابع ( حصة صفية محوسبة)

(انظر الملف المرفق)
بعد السلام والتحية .. وجدت أن متدربتي تمر بظروف اجتماعية خاصة .. لم تستطع تسليم مهمة التطبيق على حل المشكلات إلا في نفس اللقاء .. فطيّبت خاطرها وطلبت منها أن تأخذ الامور ببساطة .. فخطتنا مرنة وتتسع لكل الظروف .. فما نقوم به جزء من عملنا لن يكلفنا سوى التأمل وبعض التخطيط ..لندمجه في حياتنا ونجعله روتين متجدد في سياق أعمالنا ..
هو لن يكلفنا كثيرا ولكن تأثيره سيكون كبيرا
قمنا باستعراض المهمة وادراج الملاحظات عليها.. ولا أنكر دهشتي لتحسنها الكبير في تصميم المهمات واجتهادها في تحسين خططها ..
ثم قمت بعرض العرضي التقديمي في تصميمي بادئة بتصنيف بلوم للأهداف التعليمية .. فأنا أعتقد بوجوب التطرق لتصنيف بلوم في أي دورة تدريبية لمعلم .. ليقوم بتحليل أهدافه بطريقة عملية .. من خلالها سأثبت لها أننا لا نستخدم ونطبّق إلا الأهداف الدنيا عند استخدام طريقة التلقين ولا نرتفع بطالباتنا لمستوى تحقيق أهداف التفكير العليا . ولتحقيق ذلك علنا أن نجعلهن يعملن ويفكرن وينجزن المهمات ويقييّمن أعمالهن .. فتساءلت نسرين .. أليس إعطائها الأسئلة والتطبيق عليها بمثال هدف من الأهداف العليا .. سألت .. هل أنت من وفّر لها المعادلة؟ .. إذن هي فقط قامت بالتطبيق فقط .. نريد من الطالبة أن تعيش المشكلة وتحليل جزئياتها .. لتركّب شئ مبتكر .. ثم تقيّيم نفسها .. هل ما قامت به صحيح أم يمكن تعديله أم يمكن تطويره .. نريد من طلبتنا الابتكار والإبداع .. فقالت ما هو الابتكار؟ وما هو الابداع ؟ .. قلت: هذه مهمتك ولتبحثي عنها .. وتفيديني ؟
وبعد الحوار وقراءتنا لمقالات عن تصنيف بلوم .. قلت لها .. ما رأيك لو نجرب تطبيق مستويات بلوم العليا .. التحليل والتركيب والتقييّم ..
ستقومي بالتحليل .. عند إستخلاصك الأساسيات اللازمة لتحضير الحصة المحوسبة من اللقاءات التدريبية السابقة ومن خبراتك ..
ستقومي بالتركيب .. بعدما تستخدميها وتصممي درس محوسب من ابتكارك بحيث تراعي فيه كا ما قمت بالتوصل إليه من أساسيات الدرس المحوسب.
وبعدها ستقومي بتقييم درسك وحصتك ان نفّذتيها على طالباتك ..
وفي اللقاء مقبل سنقوم بمقارنة ما ستقومي بتصميمه مع الدرس الأولي الذي سلمتيه لي في البداية لتقارني بينهما وتلاحظي أهم التطورات التي حدثت لمهاراتك التخطيطية .. ضحكت .. قالت .. سأتعب صحيح ولكنها محاولة تستحق التعب ..
الملفات المرفقة
نوع الملف : zip اللقاء الرابع - الحصة الصفية المحوسبة.zip (314.2 كيلو بايت, 108 قراءة)
__________________
(وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿٣٩﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُۥ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿٤٠﴾ ثُمَّ يُجْزَىٰهُ ٱلْجَزَآءَ ٱلْأَوْفَىٰ ﴿٤١﴾ وَأَنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ ٱلْمُنتَهَىٰ ﴿٤٢﴾ )سورة النجم



"ان المستقبل ملك لأولئك الذين يؤمنون باحلامهم".
"The future belongs to those who believe in their dreams."
جورج برنارد شو

قام بآخر تعديل معلمة متطورة يوم 04-07-2008 في 08:05 AM.
رد مع اقتباس
  #15   -->
قديم 03-07-2008, 02:34 PM
الصورة الرمزية لـ شما
Be Smile
 
تاريخ الانتساب: 09 2003
المكان: الـشــ عاصمة الثقافة ــارقه
مشاركات: 2,724
شما على طريق التميز و النجاح
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

معلمة متطورة
زادك الله فهما ومعرفة وعلماً
وبارك المولى في جهدك وقتك .
يسعدني أن أكون أحد المتابعين لأعمالك والمنتظرين إلى خروج ونموهذه البذرة.

\
/

الأستاذة شرارة
هذا ما نعاني منه قله الإهتمام بالمواهب .. فالطالب الموهوب والطالبة الموهوبة بحاجة
شديدة إلى تطوير وصقل مهاراتهم وملكيتهم الإبداعية .
طيب كخطوة أولى ألا يوجد لمدرستكم موقع على النت تستطيعون من خلاله نشر أفكار ومواهب طالباتكم ؟
أو لماذا لا تتبنى إدارة المدرسة فكرة الكتاب الذي جاء في حديثكم عنه ..
عندما كنا في المدرسة بعض الأحيان يجمعون من طالبات المدرسة بعض المبالغ ( القليلة )
لتعديل أو صيانة بعض الأمور في المدرسة . لماذا لا تقومون بهذه الفكرة لتساعدكم في نشر الكتاب
بين المدارس والطالبات كخطوة إلى الأمام . فالطالبات الموهوبات حين يجدون أعمالهم قد انتشرت
يزيد هذا من حماسهم وتشجيعهم في الابداع .

كل التوفيق لك يا استاذة
رد مع اقتباس
إضافة رد


زوار هذا الموضوع الآن : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
غير مصرّح لك بنشر موضوع جديد
غير مصرّح لك بنشر ردود
غير مصرّح لك برفع مرفقات
غير مصرّح لك بتعديل مشاركاتك

وسوم vB : نشيط
كود [IMG] : نشيط
كود هتمل : خامل
Trackbacks are نشيط
Pingbacks are نشيط
Refbacks are نشيط



التوقيت حسب جرينتش +3. الساعة الآن 01:59 PM.


Powered by: vBulletin® Version 3.8.8 Copyright ©2000-2019, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO
Translated By vBulletin®Club©2002-2019
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
Powered by: vBulletin® Version 3.8.8 Copyright ©2000-2015, Jelsoft Enterprises Ltd.

a.d - i.s.s.w